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機器人教育是否是一個偽命題？

來自：迪信通 2019年07月11日點擊量：22940

2018年4月，教育部印發關于《高等學校人工智能創新行動計劃》的通知，高等學校將不斷提高人工智能領域科技創新、人才培養和國際合作交流等能力，提升我國人工智能總體實力。大數據，云計算等字眼不斷刺激著我們的神經，伴隨著逐漸白熱化的貿易戰，華為、大疆等優秀企業的崛起，讓我們意識到了掌握核心技術的重要性。高校招生將往人工智能方向傾斜，因此對青少年綜合素質的要求也不斷提升。與此同時，國內悄然興起了一股“編程熱”，尤其是以操作、編程合二為一的機器人教育為主題的培訓機構成為了家長的首要選擇對象。作為素質教育的一員，機器人教育是否能夠提高學生的邏輯思維、動手能力，從而真正提升學生素質呢？換言之，機器人教育是否是一個偽命題？

機器人教育是什么？機器人教育通過實際操作，訓練孩子空間想

象能力、動手操作能力、邏輯思維能力，樂高是機器人是最常見的教具，也是最為具象的教具。

機器人教育做什么？顧名思義，機器人教育的最終目的就是做出能夠代替人力勞動的機器人。可以用于各種場景，家居、醫療、辦公、

消防、游戲、學習。

當代學生家長在孩子身上的投資與日俱增?？隙〞衅炔患按朐诩议L身上撈一筆的機構存在。如何不成為被宰的對象，而是“花錢辦實事兒”？可以從培訓機構的以下幾個方向考量。

背景。可能有家長會問，培訓機構為什么會選擇背景。話不多說，以筆者考查為例，迪搭機器人背靠迪信通科技集團，在2015年收購了韓國三大機器人公司之一，輸出的機器人產品及技術服務覆蓋亞、歐、美三大洲，在這樣的背景下成立的專業教育培訓機構，與程序員轉行后的單打獨斗相比，肯定更勝一籌。

課程。課程是考量培訓機構最重要的選擇，好的課程體系完備，內容豐富，能夠根據青少年身心發展規律，打造適合不同年齡段學生的課程。如迪搭機器人聯合哈佛和國內知名院校自主研發的課程體系，針對不同年齡段的青少年進行差異化教學，樂高創意課程面向3-6對

孩子，充滿趣味性、探索性，鍛煉兒童的動手能力、空間想象能力和團隊協作能力，感受發明創造的樂趣，機械創意課程以6-8歲孩子為主，利用簡單力學知識培養學生搭建出生活中常見的模型，學習運用和機械的傳動。

少兒機器人課程以8-12歲孩子為主，學習程序建構思想，可以接觸到物理、數學、機械、結構、電子、自動化等高科技知識的應用；少兒編程課程以12歲以上的孩子為主，在C語言的基礎上，培養孩子的編程思維，對底層代碼的編寫和調試能力和使用算法解決問題的能力。在此基礎之上還配備的競賽、考級課程，與國內甚至國際上的機器人高手同場競技，實現創造力和系統化解決問題的全面提升。

師資。課程是知識的載體，師資是引路者。迪搭機器人的引路者，來自于一群來自名校畢業教學經驗豐富的教學團隊，設計輕松有趣的主題激發孩子們的好奇心和探索心理，使用5C（Create Situations；Connected Thinking；Construct model；Collaboration；Continue）教學

法，開發孩子的智力、腦力。由此看來，偽命題的說法太過絕對，選擇好的教育，才能讓孩子贏在人工智能時代的起跑線上。

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